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《乡村四月》教学反思

时间:2023-01-25 05:30:04
《乡村四月》教学反思

《乡村四月》教学反思

作为一名优秀的人民教师,教学是我们的任务之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编精心整理的《乡村四月》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《乡村四月》教学反思1

《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景,山坡田野间草木茂盛,平展的稻田里波光粼粼,天空中烟雨蒙蒙,杜鹃声声,大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人,四月到了,农活多了,乡里的农民们在田间地头忙开了,又是蚕桑又是插秧,突出了"乡村四月"劳动的紧张,繁忙,给人一种"一年之计在于春"的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画,不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏,也表现出对劳动生活,劳动人民的赞美。

在初读部分我做得还不是很到位。我在初读中安排了三个层次的朗读。第一个层次是希望学生通过朗读能够读准字音,读通句子。第二次的朗读,目的是让学生通过自由读能够读懂一些字词的意思。而第三次的朗读,则是希望学生能够读出一点节奏和韵味来,把握这首诗的情感基调。在教学过程中,我第一个层次的朗读掌握的还可以。但在第二个层次上的目标实现得还不是很好。自身对于课堂也还很陌生,所以在引导学生读懂字词方面还不是很全面,比如说:"山原"这个古今用法不是很相同的也没有引导学生去了解。"白满川","雨如烟"等也没有很 ……此处隐藏10094个字……什么绿了呢?但是,在课堂实施的时候,由于我在引导学生说话方面的能力的欠缺,学生想象得不够深入。在

学生能够透过文字想象出一幅幅画面之后,我就指导学生朗读全诗,打算让学生从画面回归到文本。但是,我发现如果在将文字分割成画面之后还需要一个画面的整合才行,才能真正达到在学生脑中留下一个富有意境的画面。

在以后的备课过程中,首先自己脑海中要清楚两个问题:我想给学生留下什么,这节课我要落实什么东西。课,不仅仅靠课堂来积累,它的精美来至于长期的沉淀。所以,加强自身修养,将成为我的重要课题。

《乡村四月》教学反思13

今天我们上的这首翁卷的《乡村四月》,四句,28个字,表现的是初夏时节乡村的自然景色和人们忙碌、劳累的场面。

学习古诗,不能不提到翁卷。翁公此人,文学史上留痕甚浅,查书,查网络资源,只能查到是南宋时期的浙江温州人,一生未当官,生活在乡村,喜爱描写乡村生活,写诗的时候比较注意技巧的运用,除此以外没有更多的东西。这给我的课前准备增加了一点难度。作者的生平、生活经历,往往可以转化成思想内容,反映在作品中。找不到更多的资料,我只能以老师用书中对这首诗的分析确定这首诗的思想内容:表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏,也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。但考虑到今天是给三年级学生上课,讲这些内容,一来学生未必明白,二来好像有点太重思想品德教育了。所以,我决定突出两点:景美,人忙。从课堂的效果来看,我认为已经完成了这个教学设想。因为在学习时,景和人,美和忙这几个字,都是学生自己概括出来的。

考虑到这首诗有些地方不好理解,有些场景离学生的生活很远,所以,我决定,这首诗的教学不在这方面作设计太多的活动.只抓字词理解诗句和诗的意境。

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